17世纪，哲学家弗兰西斯·培根说：“Knowledge is Power，知识就是力量”，
21世纪，历史学家西蒙·沙玛却说：“Art is also Power，艺术也是力量”。
确实，艺术是伟大的：它直接促进人两大心智能力中“感性”能力的成长，给表达自我一个出口；它也是包容的：涵盖绘画、音乐、文学、戏剧……诞生了人类的各种想象力，讲述自然有多奇妙、历史有多跌宕，千万个为你预备好的舞台有多闪闪发光；它又是“沉甸甸”的：关乎一生，与从小兴趣的建立密不可分，更需要父母们在生活中有技巧的引导。
艺术：美的潜入者
其实，我们在生活中接触到的每一样东西，对孩子来说，都可能是美育的启蒙：读绘本，孩子学到的不仅是书里的知识，他还能感受到书的质感、装帧技法、画面设计；听音乐，输入他耳中的是优美的旋律，协调有序的节拍；看展览，他的眼睛能与缤纷的色彩撞个满怀，还能体验到各类创意精彩的表现形式，用另一个角度看世界……
同时，艺术更潜移默化的美，在于教化孩子的品德与情感。试想一下，每当你的孩子放学回家，看到家里有一台钢琴，和看到家里有一台麻将机，脑袋里联想到的东西绝对是不一样的。这或许就是亚里士多德所推崇的：“艺术有一种形成性格的力量，因此它应当被列入教育中”。
艺术：情绪的树洞
另一方面，艺术是暂别现实的乌托邦，是寄托美好的幻想乡。林清玄曾说，幸好他是作家，在很小的时候，就培养了浪漫的追寻，让他在成长中，不追赶、不慌张、不功利、不浮躁，可以用最闲适的心态，雕琢最自由的灵魂，他把这归功于“文学的力量”。
是的，有时人学习艺术的原因并非是为了谋生，只是为了能在或孤独、或无所排解、或忧伤愤懑的日子里，有个东西相伴而已。常常看到有些孩子放弃了曾坚持几年的艺术爱好,想想有些可惜，在此做个小小的建议：辛苦时咱不妨暂且搁下，放一放，但别弃。
想想周王受困推演《周易》，康斯太勃尔失挚爱而画出《巨石群像》，郁达夫感怀国事家情写下《故都的秋》……也许在某个异国他乡的时空，也许在某次情绪濒临崩溃的瞬间，也许就在特殊的此刻，你会想再拿起它。
每个童年，都该被艺术照亮
当然，未来皆未知，或许你的孩子以后是警察、医生、教授，做着和艺术无关的工作，但这并不妨碍他们的人生和艺术紧紧拥抱，其所带来的改变，或许十年、二十年之后才能为父母或自己所感知，但从接触艺术的这刻起，就是在往好的方向推动。
所以，不妨从现在开始吧！
